【题目展示】
某高校学校的数学老师苏老师，给初二学生讲了一堂别开生面的数学课。他把难懂的函数跟爱情相结合，既让学生深刻理解函数x、y之间的关系，又给处于青春期的学生在爱情方面予以合理引导。对于这种创新式的教育方式，你怎么看?
【答案展示】
一、表明观点。
函数与爱情，除了都“复杂难懂”之外，两者似乎没有什么共同点了。然而，苏老师能另辟蹊径，将枯燥乏味的函数巧妙地融入学生感兴趣却懵懂的爱情话题中，不仅让学生加深印象，也在潜移默化中为学生树立正确的爱情观。一堂数学课，讲得幽默浪漫，实属不易，值得点赞。
二、分析其积极意义。
“函数爱情”数学课走红，引起广大网友的追捧。无独有偶，此前还有过“喊麦记公式”“青花瓷元素表”等。这些看起来各有差异的教学方式，实际上都是同样的配方、熟悉的味道，即用学生们更喜闻乐见的方式，讲解知识点，以此加深记忆，让学生更理解所学的知识。这种创新的教学方式能够提升学生学习的兴趣，也能提升学生学习的质量。
三、提出对策建议。
一方面需要老师们多花心思，推出更多类似“函数+爱情”的教学方式，而不是“一招鲜吃遍天”，避免“昙花一现”。另一方面，学生们也可以尝试将自己的兴趣点，合理结合到学习上，提升学习的效果。此外，媒体大力宣传这种创新的教学方式，鼓励老师进行创新。
