言语理解与表达常见解题方法

　　言语理解与表达在公务员行政职业能力测试中占有很大比重，题型主要是选词填空和片段阅读。迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力，是应试者言语理解与表达能力的要求。在考场时间紧迫，来不及思考的情境下，我们需要摆正心态，掌握言语理解与表达常见的解题方法。本文，小编总结了常见的几种解题方法，供大家学习，望对大家提高正确率有所帮助。

　　1.解题方法之“根据词语的对比性来快速选择”

　　例：当体育界、工业界和其他领域中的一些领导者将他们的成功归因于一种高度       的意识时，一个社会还是应该更好地为那些即将成为领导者的年轻人灌输一种       的意识。填入横线最恰当的一现是：

　　A.竞争 合作

　　B.大局 协作

　　C.协作 分工

　　D.危机 团队

　　[解析]：解答这道题的关键在于后一半句“还是应该更好….”，由此我们看出它与前半句的意思有相反的意味，因此所填的词语应该具有互相对比的意思，故选择A。

　　2.解题方法之“根据词语的感情色彩来快速选择”

　　例：白话文、英文、德文并不一定代表       ，文言文也不一定代表       ，在文言文的世界里，我们可以发现太多批判的精神，太多超越现代观念，太多先进的思想。填入横线中最恰当的一组词是：

　　A.开放  守旧

　　B.现代  传统

　　C.现代  落后

　　D.高雅  庸俗

　　[解析]：文章是把文言文与其他文体进行比较而后句肯定文言文的积极意义，而且前句用的是表达否定意味的句子，由此可以知道关于文言文所填的应该是个表示消极意义的词语，另一个必填表示积极意义的词语。再根据后句表达的内容我们很快就可以排除A、B、D。A中的“开放”不一定代表积极意义而B中的“传统”也不一定代表消极意义，D中所填的词语与后句强调的内容并不切合。

　　3.解题方法之“根据临近原则来选择指示代词所指代的意思”

　　例：(2003年B类第89题)2月份，科尔尼公司对全球134家大公司进行调查时，85%的公司表示将保持或增加外国直接投资。在这次调查中，95%的公司决策人表示对目前世界经济的担心甚于，但他们当中2/3的人表示，外国直接投资将保持的水平。文段中的“他们”指代是：

　　A.科尔尼公司的工作人员

　　B.调查中85%的公司人员

　　C.调查中95%的公司决策人

　　D.134家大公司中的决策人

　　[解析]：根据临近原则(依据上文由近及远先找前后句后找主宾语)选C

　　4.解题方法之“根据词语和句子的相同和相近的表达方式来快速选择”

　　例：所谓科学精神，不过是哲学上的多元主义的另一种说法而已。哲学上的多元主义，就是                          ，否认有什么事物第一原因和宇宙、人类的什么终极目的。填入横线最恰当的是：

　　A.否认绝对真理的存在

　　B.认为这个世界无须认识

　　C.政治上权威主义的根据

　　D.一种绝对化的主张

　　[解析]：我们分析所填的句子和它前后两个句子是有联系，它是对“多元主义”的解释，它和后面的句子表达意思应该是一致的，根据相同表达句式可以很快判断出就是A。

　　例：章法是复杂多变的，只有多看，多摹，多揣摩，日积月累，循序渐进，方能进一步门庭，          中恰当的措辞是：

　　A.十分添春色

　　B.春色添十分

　　C.添十分春色

　　D.添春色十分

　　[解析]：有句意可知，要填的词语必须和“进一步门庭”构成对偶的形式。所以所填的词语与“进一步门庭”不仅字数相同而且相对的词性相同，而“进一步门庭”的词性分别是：动词、数词、量词、名词。故选择C。

　　5.解题方法之“太过绝对的选项不选”

　　例：(2004年A类第27题)科学研究本质上是机会主义的，其目的不在于做或好或坏的试验，而在于解决问题，如果一个问题碰巧笨拙地解决了，那么优美的方法就永远不会找寻了。不符合这段话意思的是：

　　A.科学研究不在乎方法的笨拙或优美，只要达到解决问题的目的就可以了

　　B.科学研究的机会主义致使优美的方法永远不会被找寻

　　C.科学研究的目的是解决问题

　　D.优美的方法不是科学研究追求的目标

　　[解析]：题干中是说“如果一个问题碰巧笨拙的解决了，那么优美的方法就永远不会找寻了”，言外之意是如果问题没有碰巧解决，优美的方法还是可能会被找寻的，B却直接去掉了题干中的“如果”条件句，结论太绝对。可知，B项符合题意。

　　例：如果我们只把过去的一些文件逐字逐句照抄一通，                       ，更谈不上正确地解决什么问题。那样即使我们口头上大讲拥护毛泽东思想，实际上也只能是违反毛泽东思想。填入横线上最恰当的是：

　　A.那就连一般问题也解决不了

　　B.那就不能解决什么问题

　　C.那就不能解决任何问题

　　D.那就不是解决问题的办法

　　[解析]：A、C太绝对，另外原文中“更”后面引导那句话强调的是“问题”，那么前一句强调的重点也应该是“问题”，而D强调的是“办法”故D也不选。

　　6.解题方法之“对应法”

　　即文章所涉及到几个方面必须在选项中能最大程度的体现。(这是个常用法则适合选择观点、主旨、标题、理解文意等等)

　　例：以制度安排和政策导向方式表现出来的集体行为，不过是诸多个人意愿与个人选择的综合表现。除非我们每一个人都关心环境，并采取具体的行动，否则，任何政府都不会有动力(或压力)推行环保政策。即使政府制定了完善的环保法规，但如果每个公民都不主动遵守，那么，再好的环保法规也达不到应有的效果。这段文字主要支持的观点是：

　　A.政府有责任提高全民的环保意识

　　B.完善的法规是环保政策成败的关键

　　C.政府制定的环保法规应体现公民个人意愿

　　D.每个公民都应当提高自己的环保意识

　　[解析]：由题干知:第一句话主要讲的是集体行为是个人意愿与选择的综合表现；第二句话讲的是个人在推动政府制定环保政策中的作用；第三句讲的是个人对于发挥法规的实际效果所起的作用。由此我们可以看出文章主要强调“公民个人”与“环保”，故选项中必须含有这两者，故选择D.而A、B、C三者分别重点强调的是“政府”、“法规”、“法规”故不选。

　　例：有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多的参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。通过这段文字我们可以知道：

　　A.幼儿的健康发展离不开结构游戏

　　B.幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系

　　C.合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法

　　D.幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏

　　[解析]：第一句说的是一种观点即结构游戏无须老师参加。第二句说的是结构游戏对幼儿发展的作用，第三句说的是教师在发挥结构游戏的作用中所起的作用，因此我们看出结构游戏与教师是文章所强调的重点，所以选项中必须出现这两者，故A、B、D舍去。

　　例：从1901年到1961年，诺贝尔文学奖几乎完全为欧美白人垄断，60年代后的亚、非、拉美作家居多数；90年代则完全没有欧美白人作家获奖。而60年代正是欧美科学技术突飞猛进的时代。这是否意味着科学技术的发展使文学作品失去了人文魅力？这段话主要支持的观点是：

　　A.科技高度发展可能使文学中的人文精神走向浅薄

　　B.不排除技术和科学的干扰，就没有优秀的文学作品

　　C.真正优秀的文学作品产生在落后的国家和地区

　　D.科技发展是以文学作品丧失人文魅力为代价的

　　[解析]：我们知道最后一句话是解题关键，这句话涉及到两个方面：“科技发展”

　　和“文学作品中的人文精神”，所以选项中必须与之最大程度上的对应。另外“是否”一词说明的态度并不明确，故选择A.而B、C、D三个选项过于绝对而且没有与中心句所强调的内容对应，故舍去。

　　7.解题方法之“根据的态度来判断即从选项与态度是否一致入手来快速选择”

　　例：11名高考状元因面试成绩不理想被香港大学拒之门外。这与内地高校追逐高分考生、为招收到庄严而津津乐道、各地大捧高考状元等现象形成了鲜明的对比。此举引起轩然大波，媒体纷纷将矛头指向“应试教育”。笔者认为，香港大学招生和素质教育并没有太大的直接关系，他们只是按照自己的要求录取学生，这种标准只是香港的标准，至于是否最优抑或是否适合内地情形，那就是见仁见智了。支持的观点：

　　A.香港大学的录取标准并不是挑选学生的最佳标准

　　B.香港大学有自主招生权利，媒体不应过多批评

　　C.香港大学选择学生的标准并不与内地现有情形相符

　　D.香港大学不录取状元的原因是他们不符合该校的录取标准

　　[解析]：由题干中的“见仁见智”可以知的观点只是进行客观分析并未明确发表谁对谁错，而A、B、C三项都是有鲜明的观点取向，而且B项与题意不符，所以A、B、C排除。

　　总之，做好言语理解与表达部分的复习须做到：勤做真题，总结规律；注意词语句子的基础知识的积累；增强自信心，以一个乐观健康的心理迎接考试。